有人说，计算机与教育是两条截然不同的赛道，很难相融共生。但从原广州师范学院计算机专业首届学子，到深耕深圳29年的教育创业者，再到布局AI教育、深耕公益的湾区实干者，钟铭用横跨数十年的人生答卷打破了这种认知：计算机赋予他拆解难题的底层逻辑，教育赋予他温暖他人的柔软初心，两段道路交织融资股票好吗，走出一条“技术赋能教育、教育回馈社会”的跨界之路。
作为广州大学计算机科学系计算机专业1996届校友、该专业第一届毕业生，钟铭亲历专业从零起步的开拓岁月；作为广大校友，他始终心系母校发展；作为教育创业者，他扛过行业数次变革冲击守住办学本心，现任深圳名师苑教育创始人、校长，深圳创富通达贸易有限公司、中国创辉（香港）科技有限公司负责人，同时也是深圳靓丽春藤AI人工智能财商学院创立人。
求学岁月：在贫瘠条件里练就实干底色
谈及当年选择计算机专业，钟铭坦言，90年代计算机尚属新鲜事物，选择这条道路，是时代趋势、个人热爱与现实考量共同作用的结果。他敏锐察觉到计算机将是改变未来的工具；而师范院校“技术+教育”双重路径的培养模式，也让他拥有双向发展的底气。而这个“两条腿走路”的起点，后来真的成了他跨界教育的基础。
回望首届计算机专业的求学时光，他用“边建边学、一穷二白”概括四年校园生活。彼时专业无成熟培养方案、无充足设备、无往届经验，机房仅有286、386老旧微机，上机需要排队预约；成套教材稀缺，时任副主任广州师范学院计算机系朱志辉亲手编写《Pascal程序设计方法》讲义，全班手抄、复印传阅，课余大家自费买书、手抄笔记互相分享。面对重重困难，班级自发组建计算机抢修小组，上门为全校师生检修软硬件，在实操中积累实战经验。
最令他铭记的校园故事，是大一下学期全校计算机中心批量装机工程。他与13名同学跟随辅导员沈毅强老师，连续两个多月熬夜到凌晨，完成上百台电脑拆箱、板卡组装、软盘安装DOS系统全流程。过程中遇到多重问题，同学们齐心协力，逐一攻克。那一刻他真正明白“计算机不是书本上的概念，是拆开来、装回去、跑起来才算学会的东西。”这份“动手验证”的习惯，伴随他走过此后数十年教学与创业之路。
在校期间，朱志辉摒弃填鸭式教学，教会学生用数学逻辑拆解编程难题，深耕底层逻辑、坚持学以致用，这套教学思路深刻影响他日后的教育事业；班主任黄秀文温柔疏导学生心理与家庭矛盾，辅导员李暖均细致关照日常起居，让他学会共情、懂得担当。全班合力完成广州灯具厂企业数据库毕业设计，是他第一次将专业知识落地转化，也埋下日后搭建数字化教学体系、研发AI教学工具的种子。
对比三十年前的首届计算机专业与如今广大计算机学院，他感慨变化翻天覆地：计算机从“边缘新专业”变成了“时代主航道”，教学平台全覆盖，技术迭代速度日新月异。但有三样精神从未改变：“做中学”的实践传统、师生教学相长的氛围、敢为人先的开拓精神，这也是他希望学院代代传承的内核。
跨界求索：从代课教师到教育创业者，锚定育人初心
1996年，钟铭以理学学士身份从原广州师范学院毕业，第一份工作是深圳公办重点初中数理、信息代课教师。目睹大量初中生中考分流失学让他意识到“讲台才是我真正想站的地方”，却迎来“计算机专业出身，去做课外补习，书都白读了”的质疑。
创业初期的困境远比非议更难熬。1998年创办名师苑教育之初，机构一度经营亏损，仅剩下6名学生愿意跟随他补习，但他理清了自己的人生取舍：技术只能改造工具，教育却能改变人的一生，拉长时间维度，育人拥有更深远的社会价值，想通这一点，他便再无退路。
计算机专业训练形成的思维模式，成为他办学路上独有的优势。编程教会他拆分复杂问题，课堂上他把数理难题拆解成学生“跳一跳够得到”的阶梯；程序Debug思维让他懂得反思教学，学生成绩落后，优先调整教学设计而非苛责学生；装机实操养成的动手验证习惯，让他坚持课堂讲练结合、当堂检验学习效果；系统工程思维，则支撑他搭建完整课程、师资、运营管理体系，让机构发展少走无数弯路。
创业之初，第一间教室坐落于深圳南山区，首批仅二十余名学生，依靠家长口口相传招生。他首创工作日免费全科作业辅导模式，提前吃透全市各校教辅资料，高效一对一答疑。即便困难重重，他依旧坚持免精细化辅导，短短半年生源回升至168人，也让他认清：短期补课只能提升分数，日常习惯与学习监督，才是改变学生的核心。
近年来，他带领团队守住三条底线：不削减教研投入、零虚假宣传、不预收大额学费；转型线上教学，多年办学积累良好社会口碑，让他彻底笃定，教育事业值得终身坚守，机构经营的从来不是补习课程，而是无数孩子的人生。
谈及教育理想与经营压力的平衡，他始终恪守“以教养商，以商护教”准则 ：教育初心是“1”，经营收益是身后的“0”，无理想则机构走不远，无经营则机构活不长 。
深耕教育：以真诚为底色，重构未来育人模式
“真诚教育到永远”，是名师苑贯穿二十九年的办学宗旨，也是钟铭对自己、对团队最严苛的要求。这份真诚，是对学生、家长、社会承诺。他始终坚信，真诚或许走得慢，但一定走得长远。
深耕数理教研二十余年，他认为一名优秀教师最核心的能力，是把复杂知识简单化的“翻译能力”。会做题的人比比皆是，但能把晦涩原理转化为学生易懂语言的老师弥足珍贵，而真诚的爱心、持续学习的能力，是支撑这份教学能力的底层根基。面对双减、AI数字化双重行业变革，他对教育未来有着清晰判断：教育将彻底回归育人本质，聚焦学生思维品质与身心健康，用教学效果、真实数据证明办学实力。
依托自身计算机专业背景，2025年他创立AI人工智能学院，研发出口AI打印机，深度探索AI与教育融合的落地路径。但他始终坚守底线：AI只是教学辅助工具，教育的核心永远是人与人之间的信任与温暖 。
心怀责任： 深耕公益反哺社会， 扎根湾区践行广大底色
自2006年起，钟铭持续投身农民工子女、残障群体教育帮扶，多年公益之路，源于他作为教育受益者的感恩之心。
最触动他的公益往事，是帮扶深圳蛇口农民工子弟民办学校。早年学校硬件简陋，无空调、标准运动场，2006至2016年间，他持续投入资源，捐赠65台空调、标准跑道、足球场。如今这所学校常年入围南山区田径赛事前三，走出多名清北学子与专业田径运动员。亲眼见证教育资源改变外来务工人员孩子的教育处境，让他笃定公益不是施舍，而是播撒改变命运的种子。常年公益实践，也反向重塑了机构办学理念，让“真诚”从一句口号，转化为团队自上而下的行动准则。
从广州求学扎根，到深圳创业立业，两座城市塑造了完整的他。广州赠予他踏实包容的底色，母校教会他治学做人；深圳赋予他敢闯敢试的勇气，这片创新土壤让教育理想落地生根。一稳一闯两种气质相融，正是粤港澳大湾区给予每一位奋斗者的馈赠。
谈及广州大学计算机学院、广大校友如何助力湾区教育发展，他提出三点切实建议：发挥师范传统与计算机学科复合优势，打造“AI+教育”特色培养方向，为湾区输送懂技术、懂育人的复合型人才；搭建校友与在校生长效联动机制，开放机构实习岗位，邀请行业校友担任企业导师、联合开展课题；凝聚校友力量开展湾区教育公益，向教育薄弱区域输送优质教学资源。他本人也愿意持续为母校提供支持。
母校情怀与青年寄语：以一生践行真诚教育
浓厚的母校情结根植于“第一届”这份特殊身份。钟铭认为作为和计算机专业一同从零起步的首届学子就如同家中长子，天然对专业、对母校多一份责任。母校给予他人生最初的成长起点，回馈母校早已是发自内心的本能。
恰逢广州大学百年校庆，他送上真挚祝福：感恩母校的包容培育，祝愿广大录取分数线稳步攀升、毕业生发展前景广阔，全体师生工作顺遂、生活幸福，祝母校生日快乐！
面对当下处于迷茫的师弟师妹，他分享三条踩过弯路换来的忠告：第一，选专业看兴趣，更看“可迁移能力”；第二，迷茫时先行动，答案在路上；第三，创业要“三有”：有真需求、有真本事、有真热爱——三者缺一个，都别轻易下场；三者俱备，就不要怕晚、不要怕小。
他用一句话概括自己的人生轨迹：“计算机给了我认识世界的逻辑融资股票好吗，教育给了我温暖世界的方式；从广大出发，用一生把‘真诚教育’这件事做下去。”（来源：广州大学计算机学院团委学生会）
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